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Anhand ausgewählter klassischer Märchen werden Parallelen zur Realität in Entwicklungsländern bzw. zur Lebenssituation vieler Kinder in südlichen Ländern gezogen. Jedem Millenniumsziel wird im Laufe der Unterrichtseinheiten
ein Märchen zugeordnet.

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Das Projektalbum zeigt die Auseinandersetzung der Schülerinnen und Schüler mit dem Leben von Kindern in Entwicklungsländern. Im Verlauf des Projektes ist das Buch "Wir sind Kinder einer Welt" gedruckt worden und die Skulptur "Welt-Nana" entstanden. Darüber hinaus gelang es, eine Partnerschaft zu einer Schule zunächst in Limbe und dann in Blantyre, Malawi, aufzubauen. 

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Auf der Grundlage des Kontakts zu einer brasilianischen Schule wurde das Thema "Kinderarbeit bei der Orangenernte" fächerübergreifend und ausführlich bearbeitet. In Kooperation von neun Fächern entstanden mehrere Präsentationen, die sich zwischen den Themen 'Menschenrechte', 'Kinderarbeit', 'Globalisierung' und 'Konsum' bewegen.

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Der Beitrag ist im Laufe des Modellprojekts "Erkennen und Fördern hochbegabter Kinder in der Grundschule" an den "Entdeckertagen" entstanden. Das Bilderbuch mit Texten zum Alltagsleben zweier Mädchen in Deutschland und Mexiko ist in Zusammenarbeit von 15 Kindern mit Unterstützung der Deutschen Humanitären Stiftung entstanden.

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Mit Kinderzeichnungen und dazugehörigen Beschreibungen und Kommentaren werden Alltagssituationen und Lebensverhältnisse in Deutschland und Indien miteinander verglichen.

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Anhand eines selbst illustrierten Bildbandes, eines Hörspiels und eines Films wurde das Afrikaprojekt "Leben der Kinder in Afrika" dokumentiert. Ausgangspunkt des Projekts war der Besuch eines Theaterstücks bei Mutoto e.V., einem Verein, der Straßenkinder in Lumbumbashi (Kongo) fördert.

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Mithilfe einer Mappe und einem 'picture book' wurde eine Unterrichtseinheit aus dem Englischunterricht über Indien, als Beispielland der englischsprachigen EINEN WELT, dokumentiert. Der Alltag in Indien und in Deutschland wurde über Fotos von den Kindern aus Indien und aus Deutschland verglichen.

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Die Jugendlichen haben bei einem Besuch in Namibia in Zusammenarbeit mit den afrikanischen Schülern der primary school Baumgartsbrunn einen Solarkocher und einen Solarofen gebaut. Sowohl der Bau dieser Geräte als auch der dazugehörige theoretische Hintergrund und die praktischen Versuche mit den Geräten wurden in der hier vorliegenden Mappe dokumentiert. Die Schüler besuchten im Rahmen des Projekts mehrere Einrichtungen in Namibia mit Solaranlagen und hielten Vorträge über das Projekt SolarNet.

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Der Beitrag dokumentiert die Projektarbeit der Schüler aus dem Berufsförderkurs für Mehrfachbehinderte. Hinter dem erfundenen Wort verstecken sich fünf Länder und Städte: Indonesien, die Philippinen, Hongkong, Taiwan und China. Die Schule hilft blinden Menschen aus all diesen Ländern durch Sammlung von Briefmarken, Brillen, Blindenstöcken und Punktschriftmaschinen. Die Klasse hat ein blindes Patenkind in China, und im Rahmen der Schulpartnerschaft mit der Ebenezer Blindenschule in Hongkong hat ein Schüleraustausch stattgefunden.

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In diesem Beitrag sind acht Kurzfilme entstanden, die sich im Sinne einer 'Antiwerbung' jeweils mit einem anderen Frauenunrecht in der Welt auseinandersetzen. In den Filmen werden Themen wie Mädchenarbeit, Beschneidung, Vergewaltigung, Frauenhandel in unserer Lebenswelt in Szene gesetzt.

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» Kurzfilm Lebens(un)welten

Um den Film anschauen zu können, brauchen Sie den QuickTime-Player. QuickTime-Player herunterladen »

Die Mappe mit Portraits und Interviews von deutschen und namibischen Mädchen ist bei einem Besuch der deutschen Schülerinnen in Namibia entstanden. Die deutschen und afrikanischen jungen Mädchen haben sich gegenseitig fotografiert und interviewt. Die Interviews sind beispielhaft für viele Begegnungen und Unterhaltungen während der gemeinsamen Zeit in Afrika.

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Die Schülerinnen und Schüler haben in diesem Buch Informationen über ausgewählte Länder dieser Erde zusammengetragen und bei jedem dieser
Länder den Zusammenhang zum Friseurberuf hergestellt. Für Länder wie u.a. Mexiko, Afghanistan, Mosambik und Thailand werden Arbeitsbedingungen der Friseure, typische Frisuren, Haararten und für den Friseurberuf relevante soziokulturelle Faktoren vorgestellt.

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Mit dieser in der Metallwerkstatt hergestellten Weltkugel wollen die Jugendlichen auf die momentane Situation aller Länder aufmerksam machen. Die Schüler mit individuellem Förderbedarf haben sich mit Themen wie Armut, Aids oder mangelhafter Gesundheitsversorgung und den Millenniumszielen auseinandergesetzt und diese in Form von Bildern und kleinen Texten dargestellt und im Globus befestigt.

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Das Memory-Spiel entstand im Rahmen einer Schulpartnerschaft mit dem Lycée Ameth Fall in St. Louis (Senegal). Vergleichbare Alltags-Situationen in Deutschland und Senegal (Schule, Verkehr, Essen, Wohnen, etc.) wurden bei einem Schüleraustausch jeweils von den Gästen im Partnerland fotografiert.

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Ein Gegenstand des alltäglichen Lebens, ein Schuh, der doch so viel verrät über die Gemeinsamkeiten und Unterschiede hier und dort. Die Schuhpaare drücken die innere Verbundenheit von (ausgedachten) Menschenpaaren aus sowie die mögliche Unterschiedlichkeit von Lebensumständen. Die weiße Farbe der Schuhe appelliert durch ihre Reinheit und Unbeschriebenheit an die Gleichheit der Menschen.

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Die Schüler beider Partnerschulen (Lippstadt und Kapstadt) zeigen, dass man ohne Hightech die Größe des Erdballes und die Entfernung zwischen Erde und Mond messen kann. Dies ist nur möglich, wenn an zwei weit auseinander liegenden Orten gemessen wird.

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Die Gedichte sind in einem Workshop mit dem Kinder- und Jugendbuchautor Stefan Gemmel entstanden. Zu Fotos aus Sambia von Dr. Brucherseifer-Escher wurden Eindrücke und Gefühle der Schüler in Gedichtform zum Ausdruck gebracht, ohne dass Dinge und Farben benannt werden durften. Aus dem Erlös des Verkaufs der Hefte werden unterschiedliche Projekte in Afrika und Südamerika unterstützt.

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