www.eineweltfueralle.de

Erich-Kästner-Schule Baunatal, Jahrgang 5
Dieser Wettbewerbsbeitrag wurde von der gesamten fünften Jahrgangsstufe der Erich-Kästner-Schule aus Baunatal in Hessen eingereicht. Der Titel des Beitrags wurde als Rahmenthema herangezogen und dazu unterschiedliche Themen und Zugangswege erarbeitet. Die einzelnen Projekte behandeln Themen wie „Straßenkinder in Rumänien“, „Flucht über die Mauer“, „Kinderrechte“ oder „Verantwortung für die eine Welt –von der Kakaobohne zur Schokolade“. Trotz der vielfältigen Themen und Ergebnisse besticht das Projekt durch den gemeinschaftlichen Aspekt: Das Lehrerkollegium hat sich ein Ziel gesetzt und dieses gemeinsam mit allen 182 Schülerinnen und Schülern umgesetzt. Alle Arbeitsergebnisse wurden ebenfalls der Elternschaft vorgestellt.

Kurzversion: Unsere Welt braucht alle Kinder -- Alle Kinder brauchen unsere Welt

Werner-von-Siemens-Schule Bocholt, Jahrgang 6
Die Schülerinnen und Schüler der Werner-von-Siemens-Realschule aus Bocholt in Nordrhein-Westfalen erarbeiteten einen Kinderratgeber für einen verantwortungsvollen Umgang mit Mobiltelefonen. Ausgehend von der Frage „Wie abhängig bin ich vom Handy?“  erstellten die Schülerinnen und Schüler eine Gebrauchsanweisung, die auch globale Fragen rund ums Mobiltelefon thematisiert. Die Herangehensweise ist dabei beispielhaft für den Lernbereich Globales Lernen: Die Schülerinnen und Schüler  widmen sich einem Produkt aus dem eigenen Umfeld, dem Handy, und untersuchen, woraus das Produkt besteht und welche weltweiten Verbindungen darum bestehen.

Kurzversion: Our Future is Calling

Campus Klarenthal Wiesbaden, Jahrgang 6
Der Beitrag „Slums aus Südamerika“ besteht aus einem großen selbstgebastelten Slum sowie einer Power-Point-Präsentation  der beteiligten Schülerinnen und Schüler, in der sie ihre Herangehensweise und Ausgestaltung des Projekts erklären. Ausgangspunkt für die Auseinandersetzung mit dem Thema ist die bestehende Partnerschaft der Wiesbadener Campus Klarenthal Gesamtschule mit einer Schule in Kolumbien. Besonders positiv bewertet wurde an dem Beitrag das Zusammenspiel der methodischen Ausformung: Die Schülerinnen und Schüler haben sich Kenntnisse erarbeitet, diese praktisch gestalterisch umgesetzt und gleichzeitig gelernt, diese zu präsentieren.

Kurzversion: Slums in Südamerika