„Fakten gecheckt? Verändert die Welt mit eurer Story!“
Täglich begegnen wir Desinformation – in sozialen Medien, Messenger-Gruppen oder sogar in Nachrichtensendungen. Sie fördern Polarisierung, erschweren den gesellschaftlichen Dialog und blockieren dringend nötige Lösungen für globale Herausforderungen. Umso wichtiger ist es, Kinder und Jugendliche frühzeitig zu sensibilisieren – für verlässliche Informationen, kritisches Denken und eine offene Diskussionskultur. Doch wie kann das konkret gelingen? Das Motto der zwölften Wettbewerbsrunde – „Fakten gecheckt? Verändert die Welt mit eurer Story!“ – fordert Schüler*innen dazu auf, sich dem Thema Desinformation aus einer globalen Perspektive zu nähern. Es ermutigt darüber hinaus, das Zepter selbst in die Hand und Einfluss auf die mediale Öffentlichkeit nehmen: Mit Beiträgen, die auf Fakten basieren, die zeigen, wie wichtig der Zusammenhalt auf unserem Planeten ist, die keine Schwarzweiß-Malerei betreiben, Mut machen und andere junge Menschen zum Handeln motivieren. Kurzum: Mit Stories, die unsere Welt verändern!
Bei den folgenden Lerneinheiten handelt es sich um inhaltlich vollständig ausgearbeitete Themenreihen. Sie befähigen Schüler*innen, sich eigenständig mit globalen Themen auseinanderzusetzen und ihre Handlungsspielräume zu erkunden.
Wie kann dem Phänomen Desinformation auf persönlicher Ebene begegnet werden?
In dieser Lerneinheit beschäftigen sich Schüler*innen damit, wie Desinformation die Agenda 2030 torpediert. Anhand ausgewählter Beispiele analysieren sie mögliche Konsequenzen und diskutieren verschiedene staatliche und zivilgesellschaftliche Gegenmaßnahmen. Enthalten sind eine Vielzahl unterschiedlicher Impulse und Ideen, um entwicklungspolitische Themen in faktenbasierte, zukunftsorientierte und kreative Stories zu „übersetzen“: Von jungen Menschen – für junge Menschen!
Schwerpunkte: Stärkung der Informations- und Kommunikationskompetenz, Förderung kritischen Denkens, kreative Impulse für (digitales) Storytelling
Empfohlen für die Fächer Politik, Geschichte, Geografie, Deutsch, Fremdsprachen
Wie können Kinder und Jugendliche digitale Tools nutzen, um ihrer Stimme mehr Gewicht und Einfluss zu verleihen?
Bei dieser Lernsequenz steht das demokratische Potenzial der Digitalisierung im Vordergrund. Eine Reihe bunter Beispiele zeigt, wie digitales Engagement weltweit gelebt und gefördert wird. Gleichzeitig verweist die Lerneinheit auf noch bestehende Defizite, Herausforderungen und Gefahren.
Ziel ist es, jungen Menschen ein Gefühl für ihr Weltbürgertum zu vermitteln: Virtuell lassen sich mühelos Grenzen überwinden, um Kontakte zu knüpfen, Ideen ins Rollen zu bringen und gemeinsam Zukunft zu gestalten.
Schwerpunkte: Stärkung der Demokratie- und Technologiekompetenz, inspirierende Handlungsimpulse, Planspiel zur Entwicklung positiver Zukunftsvisionen
Empfohlen für die Fächer Fremdsprachen, Politik, Informatik, Medienbildung
Die Folgen des Klimawandels für die Erde sind zur Genüge bekannt. Trotzdem kommen wir im Kampf gegen den Klimawandel nur schleppend voran. Woran liegt das?
Gewohnheiten, soziale Normen und Kommunikationsstile spielen dabei eine entscheidende Rolle. Junge Menschen erhalten in dieser Lerneinheit wichtige Impulse, um ihr persönliches Engagement auf die eigenen Bedürfnisse auszurichten und so nachhaltig zu handeln – anstatt das Klima zu wandeln!
Schwerpunkte: Stärkung der Reflexionskompetenz, Förderung der Selbst- und Fremdwahrnehmung, Durchführung kleiner Umfragen und Auswertung von Selbstbeobachtungsbögen
Empfohlen für die Fächer Psychologie, Biologie, Philosophie, Ethik, Geografie, Politik, Deutsch
Die Zahlen sind mittlerweile astronomisch. Wenn die Menschheit weitermacht wie bisher, erstickt sie förmlich in ihrem Elektroschrott. Doch wohin mit all dem Abfall?
Kinder und Jugendliche setzen sich in dieser Lerneinheit damit auseinander, wie und in welchem Ausmaß der Globale Norden Elektroschrott generiert, der den Globalen Süden zur Müllhalde der Weltgemeinschaft macht. Für radikale Schwarzweiß-Lösungen bleibt kein Raum, smarte Ideen sind gefragt: Unser Elektroschrott ist ein Problem der gesamten Weltgemeinschaft, dem wir alle etwas entgegensetzen können.
Schwerpunkte: Stärkung der Problemlösekompetenz, Förderung der Ambiguitätstoleranz, „Mystery“ zur Aktivierung des vernetzen Denkens
Empfohlen für die Fächer Geografie, Informatik, Technik, Physik, Chemie, Politik
Dürren und Wasserknappheit nehmen weltweit beängstigende Ausmaße an. Doch welche Faktoren sind maßgeblich dafür verantwortlich? Und wie hängt unser Kleiderkonsum mit unserem Wasserverbrauch zusammen?
Auch dieses Thema sensibilisiert junge Menschen dafür, wie individuelles und globales Handeln zusammenwirken. Entscheidend ist schließlich nicht, wieviel bei uns gerade aus dem Wasserhahn fließt – sondern ob die Ressource Wasser zukünftig auch in anderen Weltgegenden noch ausreichend zur Verfügung steht.
Schwerpunkte: Stärkung der Urteilskompetenz, Förderung von Perspektivwechsel und Empathie, Tipps zur Analyse von Globalisierungs- und Entwicklungsprozessen
Empfohlen für die Fächer Biologie, Geografie, Chemie, Politik
Unterrichtsmaterial
Die Lernmaterialien mit Themeneinheiten zur neuen Wettbewerbsrunde stellen wir kurz vor Rundenstart hier für Sie bereit:
Die aktuelle Runde hat begonnen. Beiträge können bis zum Einsendeschluss am 26. Februar 2026 eingereicht werden.
Der Schulwettbewerb richtet sich an Schüler*innen aller Klassen und Jahrgangsstufen, aller Schulformen und -fächer. Dabei gibt es keine Vorgaben zum konkreten Beitragsformat: Ob Texte, Fotos, Filme, Kunstwerke, Theater- oder Musikstücke, Plakate oder digitale Arbeiten – gesucht werden vielfältige, ideenreiche Projekte, Konzepte und Handlungsideen in jeder denkbaren Form.
Auch das Thema der zwölften Wettbewerbsrunde verfolgt das Ziel, den Lernbereich Globale Entwicklung im Unterricht aller Jahrgangsstufen zu verankern sowie junge Menschen für entwicklungspolitische Themen zu sensibilisieren und zu aktivieren. Grundlage hierfür ist der Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung mit seinen drei Kompetenzbereichen – Erkennen, Bewerten und Handeln. Sie fördern die Vermittlung von Fähigkeiten, die es den Schüler*innen ermöglichen, globale Herausforderungen aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten, unterschiedliche Lösungsmöglichkeiten zu beurteilen und eigene Handlungsspielräume aktiv zu gestalten.
Diese Kompetenzen stehen im Fokus
Folgende rundenspezifische und Kernkompetenzen aus dem Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung stehen diesmal im Zentrum:
Erkennen
- Desinformation identifizieren, analysieren und themenbezogen einordnen
- Analyse von Globalisierungs- und Entwicklungsprozessen mithilfe des Leitbilds der nachhaltigen Entwicklung
Bewerten
- die globalen Konsequenzen von Desinformation abschätzen und reflektieren sowie (internationale) Maßnahmen zur Eindämmung von Desinformation bewerten
- Ansätze zur Beurteilung von Entwicklungsmaßnahmen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Interessen und Rahmenbedingungen erarbeiten und zu eigenständigen Bewertungen kommen
Handeln
- Desinformation als globales Problem und gesamtgesellschaftliche Aufgabe begreifen; kreative und innovative Handlungsansätze entwickeln
- Solidarität und Mitverantwortung, das heißt, Bereiche persönlicher Mitverantwortung für Mensch und Umwelt, erkennen und als Herausforderung annehmen (auf der Ebene „Handeln“)
Beschreibung weiterer Kompetenzen
Eine Beschreibung weiterer Kompetenzen, die mit dem aktuellen Rundenthema besonders in den Blick genommen werden, finden Sie in unseren kostenfreien Lernmaterialien zur zwölften Wettbewerbsrunde.
Jetzt Beitrag anmelden und einreichen
Sie arbeiten mit Ihren Schüler*innen bereits auf Hochtouren an Ihrem Wettbewerbsbeitrag oder sind sogar schon fertig? Dann melden Sie sich jetzt über unser Online-Tool an und reichen Sie Ihren Beitrag bis spätestens 26. Februar 2026 final ein.
Wettbewerbsrunde 2025/2026
Mit einer Auftaktveranstaltung im Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung in Berlin ist die zwölfte Schulwettbewerbsrunde gestartet. Lassen Sie sich von den Inhalten der Veranstaltung zur Teilnahme inspirieren.